周末刷社交平台，突然就刷到了。

过了一会儿，家长群里就“炸圈”了。老母亲们奔走相告，说是男神下凡，解锁了新身份。

是的，不是AI合成的阿祖，而是真正的阿祖本祖。

想当年，吴彦祖在《新警察故事》里酷拽耍帅，把一众老母亲迷得七荤八素，那句“收手吧阿祖”也在B站火得一塌糊涂。

现在，他却声情并茂地喊出《哪吒》里的 “我命由我不由天”——I am the master of my destiny！

这跨界程度，跟女神在加拿大开艾灸馆，是一样一样滴。

挂在吴彦祖下面的评论大概都是这种风格的——

我一直看他脸，不去看字幕，对练听力确实有用

为了吴彦祖，下载了小某书，哈哈，这应该没有谁了

哈哈 我这几天也在反复看 赏心悦目啊 |

学英语这件事，孩子想不想学已经不那么重要了，反正老母亲想学，美名其曰可以收获情绪价值。

关键时刻，老父亲的务实和沉稳显现出来了。

他直接发出灵魂拷问：帅能当饭吃吗？帅能替咱带娃吗？

肯定不能……

话音刚落，老父亲还是忍不住瞄了他几眼。

然后，意味深长地补了一句：要不要给娃看我不知道，但我从里面悟出了带娃学语言的三条省钱“捷径”。

1

绕口令说起——

吴彦祖自小在美国长大，说的英语自然对耳朵非常友好。

他会给大家念绕口令。

练习绕口令，这是老父亲悟出的第一条学语言“捷径”。

因为，绕口令可以提高嘴皮子的利索程度，让舌头灵活打弯。

想想看，相声演员靠嘴吃饭，报菜名是基本功课之一。孩子无论学表演还是学主持，也都绕不开绕口令练习。

再想一想，为什么有的孩子心里明白，嘴上却说不出来？

这样的孩子不一定是思维跟不上，有可能是嘴巴跟不上。

指导孩子学习一门语言的时候，不妨让Ta多练练绕口令，不仅可以磨一磨嘴皮子，还可以慢慢悟出如何调整说话的气息和节奏，如何在说话的时候 抑扬顿挫，富有音乐般的美感。

一旦口条顺了，表达也就有了自信。而拥有自信，正是学好语言的第一步。

至于第二步，则是在语言自信的基础上，加强思维逻辑的训练。

具体来说，为了避免孩子说英语时一个词一个词地往外蹦，家长可以引导他们多使用一些表达逻辑关系的词汇——

比如表达因果关系的“因为......所以......”，表达转折关系的“虽然……但是”，表达先后顺序的“首先、其次、然后、最后”等。

此外，孩子初学语言时，我们可以提醒Ta在开口讲话之前，先把要说的句子组织好了，也就是打个腹稿，再深呼吸一口气调整好气息，最后才是从容开口表达。

2

脑筋急转弯玩起——

他和大家一起玩脑筋急转弯。

—— 为什么学生吃了他的作业？Why did the student eat his homework?

—— 因为，老师告诉他，这是小菜一碟。The teacher told him it was a piece of cake.

A piece of cake 是英语俚语。因为蛋糕在西方实在太稀松常见了，所以会拿它来表达“小菜一碟”的意思。

发现没？英语俚语让表达显得特别地道，它里面还包含了西方文化，这些都是很难在书本上学到的，反而在实际应用中会经常碰到。

更重要的是，一个脑筋急转弯，把“学英语”变成了“玩英语”，这比死记硬背有趣得多，孩子能不喜欢么。

而且，又有几个孩子能抵抗得了脑筋急转弯游戏的诱惑呢？

抛出个脑筋急转弯，这是老父亲悟出的第二条学语言“捷径”。

尤其是在一个相对严肃的学习环境里，这类小笑话还常常成为爹妈和孩子聊学习的破冰法宝，这一点和演讲中常常以笑话开场有异曲同工之妙。

用轻松的脑筋急转弯做引导，让孩子打开话匣子。孩子和爹妈聊得越多，大脑里掌管语言的那部分就越活跃。

这是一个良性循环的过程。

除了随时随地开聊，家里还可以设置一个相对固定的聊天时间，比如早晚餐分享日常趣事，睡觉前一人一句编故事等。

此外，表达的方法和要求，咱们可以从语文新课标里找到答案——

1-2年级：大胆开口，主动分享见闻

3-4年级：表达自己的观点和思考，学会有效沟通

5-6年级：开始有中心、有依据地表达，培养理性思维

还要提醒一句，咱们要允许孩子说错话、用错词。只有给Ta营造一个宽松的家庭聊天环境，孩子才会变成一个快乐的敢说、会说的“小话唠”。

3

真实情境走起——

他在酒店前台、咖啡厅等不同的环境下和大家聊英语。这也是典型的“从生活中来，到生活中去”的学习方式。

比如，他在办理酒店登记入住时，用了reservation这个词，也就是预订的意思。

跟服务员交流时，他也用了“book”。这里的book也是预订的意思。

和中文一样，英语里也会有两个不同的词汇表达同样的意思。比如\"book\"和\"reserve\"都表示预订，但使用时要注意一个细节：

Book在日常口语和书面语中广泛使用，强调为确保使用而提前安排，即arrange in advance；reserve在正式场合使用较多，更强调为特定目的预留，防止被他人占用，即keep for special use。

可见，语言学习不能靠死记硬背，而是要在真实的生活场景里去理解词与词之间的差异。

该怎么为孩子搭建真实的体验式的学习情境呢？

可以将学习不着痕迹地融入孩子的日常生活，打造出行走的课堂。

比如，日常用英文原版电影、歌曲磨耳朵，玩英文桌游，手机系统也设置成英文……

至于阅读，建议小一点的孩子多读英文绘本，大一点的多读贴近生活的材料，多关注前沿科技成果，不仅要了解中国传统文化和历史，还要知道具体的科技、生活词汇该如何表达。

看原汁原味的英文，有助于搞懂外国文化；读本土的英文刊物，可以学会用外国人听得懂的方式表达中国。

既能用英语看世界，也能用英语讲好中国故事——这种双语思维自由切换的本事，才是学好用好英语的要义！

总结起来，学习语言就是要“真看真听真说真感受”。

当孩子天天浸泡在语言的海洋里，谁还会不想遨游哪。

去真实环境里学习、运用语言，这也是老父亲悟出的第三条学语言“捷径”。

值得关注的是，现在的试卷命题和课堂教学，特别强调“真实情境”和“五育并举”。

什么是“真实情境”？

就是反套路反刷题，给一些生活场景和背景资料，比如社会事件、热点时事、传统文化、重大科研成果等，考察学生分析解决实际问题的能力。

怎么体现 “五育并举”？

各学科之间的知识是相通的，现实生活中的实际问题，很少是靠单一学科解决的。试卷里强调“五育并举”，其实就是让学生跳出课本活学活用，全方位提升综合素质。

文 | 响帆

素材来源 | 小红书、麦子熟了、憨爸在美国、京城教育圈等，由京城教育圈进行整理及补充

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